培养高尚的人格
人不能左右“旦夕之祸福”，但可以左右自己的人生之路，其方法就是培养高尚的人格。可以说，有什么样的人格，就有什么样的人生。 概括地说，人格是指个体与其环境交互作用的过程中所形成的一种独特的身心组织，这种变动缓慢的组织使个体适应环境时，在需要、动机、兴趣、态度、价值观念、气质、外形与生理等方面，都有不同于其他个体之处。而人格健康，涉及你对别人、对工作的态度，也涉及你对自己的态度。人格是否健康，需要考察人对外部世界和对自己内心世界的态度和关系，看你能不能使外部世界与内心世界达到和谐与平衡。“健康”在英文中指完整的意思，健康的人，就是一个完整的人，一个整体没有缺陷的人，是一个完整的统一体。首先是肉体和精神、身体和心理的统一。其次是心理、内心世界和社会外部世界的统一。一个心理健康的人，总是能够与自己的同伴和谐地生活在一起。第三，健康的人也是内心生活和谐的人。所以说，人格健康就是指人格结构与社会环境、自我的气质与内心的和谐统一。 而所谓理想的人格，是指符合一定社会道德原则的道德典范、道德楷模、道德榜样，它是道德理想在个人身上的体现。确立理想人格有价值性原则、道德性原则、和谐性原则、主动性原则、真善美的原则。理想在积极的追求中变成为现实，理想人格在积极的追求中产生并逐步完善。 人格塑造是为了实现人格优化，达到人格健全，从而为自己创造一个成功的人生。那么，如何优化领导干部的人格呢？ 一是择优汰劣。人格优化包括品质的优化和人格结构的优化。择优就是要选择那些良好的人格品质作为自己努力的目标，如自信、开朗、勇敢、热情、勤奋、坚毅、诚恳、善良、正直等；汰劣就是针对自己人格上的缺点、弱点予以纠正，如自卑、胆怯、冷漠、懒散、任性、急躁等。 二是注重学习，不断丰富自己的知识。人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。正如培根所言：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学，皆成性格。"学习知识、增长智慧的过程也是人格优化的过程。在现实生活中，不少人的人格缺陷源于知识贫乏，如无知容易粗鲁、自卑，而丰富的知识则使人自信、坚强、理智、热情、谦恭等。现代领导干部应努力成为学习型领导干部，应学会和养成在研究状态下工作的习惯。 三是从小事做起。“不积小流，无以成江河”，“千里之行，始于足下”。人格优化就是要从身边的小事做起。一个人的言行往往是人格的外化，反过来一个人日常言行的积淀成为习惯就是人格。许多人所具有的坚韧、正直、细致、开朗等优良的人格特征其实都是长期锻炼的结果，是一点一滴形成的。从我做起，从小事做起，是每一位领导干部努力的起点。 四是积极融入集体。集体是人格优化的土壤，也是人格表现的舞台。“人和”首先是心理上相融。领导班子成员之间要通过自身修养、自我调配，达到以诚相待、彼此理解、相互尊重、相互包容、相互关爱、协同动作。领导干部本身通过与他人交流，可以看到别人的长处和自己的不足，从同事那里获得理解、肯定的愉悦，并及时调整人格发展的方向。 五是把握适度，防止“过犹不及”。列宁曾指出，一个人的缺点仿佛是他的优点的继续，如果优点的继续超过了应有的限度，表现得不是时候，不是地方，那就会变成缺点。 因此，在人格优化的过程中把握好“度”很重要，具体地说应该是：坚定而不固执、勇敢而不鲁莽、豪放而不粗鲁、好强而不逞强、活泼而不轻浮、机敏而不多疑、稳重而不寡断、谨慎而不胆怯、忠厚而不愚蠢、老练而不世故、谦让而不软弱、自信而不自负、自谦而不自卑、自珍而不自骄、自爱而不自恋。把握人格优化的“度”还体现在人格优化的目标要立足于自己已有的人格基础，实事求是地确立合理的、切合实际的人格发展目标。
培养良好的兴趣
所谓兴趣，是指人们探索某种事物或从事某项活动的意识倾向。人们在进行长期的观察和大量的实验后得出结论：兴趣是一个人进取的阶梯、成功的先导。兴趣对于一个人自身能力的发展是十分重要的。一个人事业心强不强，对自己从事的工作爱不爱，在很大程度上取决于他兴趣的大小。 兴趣作为一种精神动力，是鼓舞和推动领导干部从事领导活动的重要力量，对领导干部的成才和社会的发展具有重要意义。领导干部的兴趣品质主要有广阔性和中心性相统一的兴趣、持久性兴趣以及效能性兴趣。这些兴趣品质之间既有区别又相互联系，是相辅相成的。只有把这几种兴趣品质有机地结合起来，才能成为珍贵的品质。而这些兴趣具有目的性与专业性、实践性与社会性、时代性与超前性的特点。领导干部的兴趣品质对领导活动的影响也是显而易见的，能推动社会向前发展，可以加速实现领导“知识化、专业化”，有助于提高工作效率和沟通与被领导干部的思想感情，将会丰富领导干部的精神生活并促进领导干部创造性地开展工作。 领导干部兴趣与需要有关，与认识有关，与时代有关，与培养和教育有关，与年龄、职业、性格有关。领导干部应当把兴趣建立在合理需要的基础上，倘若以权谋私，追求庸俗不堪的低级趣味，那是纪律和法律不能容的；领导干部应当提高对领导工作各项活动的认识，只有充分认识了它的重要意义，才能对这些有趣的或乏味的工作都能够有兴趣；领导干部应与时代同步，与时代协调起来，同步发展；领导干部应注重自身的培养和教育，强化积极的兴趣，使兴趣升华为志趣、变为理想，这样才能持久、深刻、有效；领导干部还应当学会求同存异、互相尊重，不可互相排斥、扬己抑彼。 俗话说得好：人上半百，形形色色。领导干部下属的兴趣也是各种各样的。现代领导干部的责任在于实行科学领导、因势利导，使每一个人的兴趣各得其所，组成一个强有力的、和谐的集体，以发挥最佳群体效应。领导干部应及时发现下属的主体兴趣，搞清他们的兴趣类型，并有目的有计划地实行分类引导、定向培养，使其在兴趣的驱使下成长为栋梁之才；应尽可能地根据每一个下属的个人兴趣来任职、定岗和安排任务，使其能干自己最感兴趣的事情；应不失时机地把下属调整到合适的、新的工作岗位上，为其新的兴趣的发展创造适宜的环境，提供有利的条件，使其快出成果、多出成果；应积极支持、帮助下属实现自己的“兴趣转移”，培养适合祖国需要的新的兴趣，做到“干一行，爱一行，专一行”。
培养积极的工作热情
“生活的较高境界之一就是使事业成为喜悦，使喜悦成为事业”。许多成功大师对此都有同感。曼狄诺在《世界上最伟大的推销员》一书中就表达了这样的思想。他写道：热情是世界上最大的财富，它的潜在价值远远超过金钱与权势。热情摧毁偏见与敌意，摒弃懒惰，扫除障碍。热情是行动的信仰，有了这种信仰，我们就会无往不胜。 不错，政治家、发明家、艺术家、人类文明的先行者、大企业的创造者——无论他们来自什么种族、什么地区，无论在什么时代——那些引导着人类从野蛮社会走向文明的人们，无不是充满热情的人。毫无疑问，热情，是所有伟大成就的取得过程中最具有活力的因素。热情的本质是一种积极向上的精神力量。无数事实告诉人们：成功与其说是取决于人的才能，不如说取于人的热情。其实，这个世界为那些具有真正使命感和自信心的人任何时候都是大开绿灯的，而这些真正充满使命感和自信心的人即便到了生命终结的时候，依然热情不减当年。无论出现什么困难，无论前途看来是多么的暗淡，他们总是相信能够把心目中的理想图景变成现实。 热情，使人的决心更坚定；热情，使人的意志更坚强；热情，使人青春永驻。每个人都具备着火一般的热情，这种热情深埋在人们的心灵之中，等待着被开发利用，为建设性的业绩和有意义的目标服务。热情全靠自己去创造。曼狄诺还认为：“缺少自身的努力，任何人都无法使你满腔热情；没有自身的努力，任何人都无法使你渴望去达到目标。”热情应是一种能转变为行动的思想，一种动能，它像螺旋桨一样驱使人们到达成功的彼岸。 作为一种精神特质的热情，它代表着一种积极的精神力量，然而这种力量不是凝固不变的，而是不稳的。不同的人，热情程度与表达方式不一样。但是热情是人人具有的，只要善于加以利用，便可以转化为巨大的能量。卡耐基说得好：“同样一份职业，同样由你来干，有热情和没有热情，效果是截然不同的。前者使你变得有活力，工作干得有声有色，创造出许多辉煌的业绩；而后者，使你变得懒散，对工作冷漠处之，当然就不会有什么发明创造，潜在能力也无所发挥；你不关心别人，别人也不会关心你；你自己垂头丧气，别人自然对你丧失信心；你成为这个职业群体里可有可无的人，你也就等于取消了自己继续从事这份职业的资格。可见，培养职业热情，是竞争至关重要的事情。” 热情对于领导干部做好领导工作是至关重要的。领导干部理应努力将热情变成一种习惯，应遵循这样的成功誓言：做任何事情，都将尽最大努力。有了这种习惯，便能成就一番事业，也自然会成就领导干部自己。 作为领导干部，所从事的工作并不是都符合自己的兴趣，面对自己不喜欢的工作时，也应保持一定的热情，让自己把工作与兴趣结合起来，善于运用各种富有创意的方法，使之 变得更有趣且富有意义。 总之，热情是领导干部精神状态和工作动力的反映。热情体现作风，周到体现素质。有了热情，工作起来就有使不完的劲，就会拥有创一流的工作目标，就会无处不充满创新的精神；有了热情，就能够始终保持一种求真务实、真抓实干的精神状态。当然，做领导工作仅仅有热情还是不够的，还应有理性，应当在热情与理性的杠杆上找到一个平衡的支点，给理性注入热情，也要给热情一个理性的内核，寻求到一种对待事业积极的心态。
培养自身的气质修养
气质俗称脾气、性情。是指一个人比较稳定的心理活动的动力特征，也是人在心理活动和外部动作的进程中表现出来的速度、强度、稳定性、灵活性等方面心理特征的综合。 人的气质主要具有先天性、稳定性和可变性三个方面的特点。也就是说，人的气质受神经生理活动的特点所制约，受遗传因素影响较大，带有先天性的特点；人的气质是受神经系统类型决定的，而人的神经系统类型的变化是非常缓慢的，具有稳定性的特点；人的气质虽然受先天因素的决定，但也并不是绝对不变的，人的神经类型具有很大的可塑性，年龄、生活条件、教育条件的变化都可引起气质的变化，具有可变性的特点。 按照心理学的传统，通常把人的典型气质分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质四种类型。胆汁质是以强而不平衡的神经活动类型为基础的气质类型，其特点是：情感发生迅速，强烈而不持久；在动作上也比较猛烈和迅速；言语上也表现出强烈而迅速的性质。这种类型的人对于自己的行动常感到难以控制。性急，但积极热情。多血质是以强而平衡灵活的神经活动类型为基础的气质类型，其特点是：热情亲切，情感发生迅速；对一切现象都容易产生情绪反应，但容易变化。在动作上表现出敏捷迅速的特点。黏液质是以强而平衡，不灵活的神经类型为基础的气质类型，其特点是：性格内倾、主动性低；情感和动作发生得比较缓慢；情绪不外露，容易自制。抑郁质是以弱的神经活动类型为基础的气质类型，其特点是：情感深刻而稳定，不容易变化；敏感性很高，但主动性、平衡性较差；性格不活泼、多愁善感。在日常生活中常表现得孤僻、胆怯、刻板。但事实上，单纯属于这四种中的一种典型气质的人并不多，往往是两种或多种气质并存于一个人身上。 在领导干部中，各种不同气质类型的人都是存在的。而人的气质并无好坏之分，任何一种气质类型对领导干部都是有利有弊的；气质类型并不能直接决定领导干部工作的成就，任何一种气质的人都可以成为有成就的领导干部，关键是要发扬自己气质的长处，扬长避短。 那么，领导干部如何加强自己的气质修养呢？一是领导干部应当了解自己的气质类型，了解自己气质上的优缺点。领导干部应采用各种方式对自己的气质加以测定，了解自己的气质类型，还应清楚自己的气质类型在领导工作中的表现，看其长处发挥得如何，做到胸中有数，找到努力方向。二是应以积极的态度自觉地进行气质修养。不能借口“我生来脾气不好”，来为自己的专制作风辩解；不能借口“我生来胆小懦弱”，而放弃原则，不求进取。胆汁质的领导干部应随时提醒自己不能轻易发火，而要自觉地控制自己的情绪；多血质的领导干部要培养自己严谨、踏实、精益求精的作风；黏液质的领导干部要培养自己反应迅速和灵活应变的能 力；抑郁质的领导干部要培养自己的耐受力，使自己的性情乐观、开放。总而言之，领导干部的气质修养就是要取人之长、补己之短，使自己的气质向好的方向发展。
培养坚韧的意志力
意志是为实现某种明确的目的，自觉地计划、组织和调节行动，克服困难的心理活动。意志行动包括两个阶段，第一阶段是采取决定阶段。这一阶段主要是克服内部障碍，确立目的，解决动机冲突，选择达到目的的方法和制定行动计划。第二阶段是执行决定的阶段。这一阶段是人们按照行动计划，实现预定目的的过程。在这个过程中往往会遇到各种困难和挫折，因此需要克服困难，正确对待挫折，实现预定目的。意志行动是有意识、有目的的行动，人确定意志行动的目的，取决于对客观事物的认识；意志行动还必须与克服困难相联系。而意志的心理过程与自觉性、坚韧性、果断性、自制性等意志品质密不可分。 爱因斯坦说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。"良好的意志品质对领导干部履行好职责获得成功起着重要的作用。美国“PEP成功全集”中提出了26项成功法则，其中有9项是关于意志品质的。比如，目标明确、动机强烈、计划周详、行动积极、意志坚定、专心致志，等等。实践表明，没有良好的意志品质是不可能做好领导工作的；意志还是人的重要心理现象，意志品质对人的心理及活动全过程具有直接的影响，因而人们也不可避免地把意志品质作为衡量人的心理健康状况的重要的评价标准。 生物学上有一个著名的实验，叫做“温水效应”：如果你把一只青蛙扔进开水里，它因突然受到巨大的痛苦刺激，便会用力一搏，跃出水面，置之死地而后生；但如果你把它放在一盆凉水里，并使水逐渐升温，由于青蛙慢慢适应了那惬意的温水，所以达到一定热度时，青蛙并不会再跃出水面了，它就在这种舒适之中被烫死。这一实验告诉人们一个浅显的道理：让你感到舒适满足的东西，往往正是导致你失败的原因。“成于忧患，毁于安乐”，青蛙如此，人又何尝不是如此？ 实践反复表明，良好的意志品质是领导干部顺利、有效地进行领导工作的重要保证；领导干部的意志品质，直接影响整个集体的士气；领导干部的意志品质，是领导干部自我修养的重要条件。而作为领导干部良好的意志品质的基本特征主要是以下几个方面： 一是高度的自觉性。目标明确；能自觉地约束自己，独立支配自己的行动，不受内外各种因素的干扰和诱惑，坚持正确的目的；能虚心听取别人正确的意见和自觉调整自己的行动，力求使自己的行动始终和确定的目标保持一致。 二是果断性。在决策和处理问题时，善于选择时机，在时机成熟时，能立即作出决定，采取行动；在紧急情况下，能够迅速作出应付紧急情况的决定；当情况有了变化，或发现自己的决策有错误时，能够立即停止行动，改变已作出的决定。 三是顽强性。就是坚持不懈地克服困难完成艰巨复杂任务的能力。 四是自制力。就是一个人善于自我支配和自我调节的能力。能对自身情感、情绪、言语、行为和习惯的控制，能保证领导干部的活动适合领导工作的需要，保证领导目标的实现；能在任何时候都保持镇定自若、文明有节的大将风度，给被领导干部以良好的心理影响，增强被领导干部和外界对自己的信赖和尊重。 那么，领导干部的意志品质应当如何炼成呢？ 一是要志存高远：形成意志的自觉性。自觉性代表着个人对行动目标的意义的认识、领悟的程度，直接影响到行动的自愿、自发、主动、积极的程度。而培养自觉性，关键在于养成合理的思维方式与良好的思维习惯。要善于用理性去指导自己的行为，把行为的动机建立在真实的、合理的、内在的需要基础上，从而保证行为从发动起就受到自我激发、自我推动、自我维护。 二是要克服懒惰：培养意志的自制性。克服懒惰，需要具备两个条件：一个是自觉性，即自己树立明确的奋斗目标。另一个是自制性，即能够凭自己的意志支配行为，在一定的时间内、一定的条件下完成既定的任务，而且要尽可能完成得尽善尽美，不拖延、不马虎、不敷衍。增强自制性，就应有意识地对自己的活动进行管理，合理安排活动的时间、节奏、难度、顺序和环境，并进行自我检查和自我强化。 三是要克服退缩：培养意志的坚韧性。克服退缩，就应强化行为的动机，分析行为的阻力，调动行为的能力，经过权衡作出决定，适当调整行为方式。四是要克服依赖性：磨炼意志的果断性。克服依赖性，就应树立独立、自主、自强、自立的信念，立足自身的能力，抵制依赖的诱惑，勇于尝试独立工作，主动发掘自身的潜力。
培养细心的观察力
人的认识都是从感觉和知觉开始的，而观察则是一种有目的、有计划、有组织、贯彻着积极思维活动的知觉。人的这种有意识知觉的能力称为观察力，它是人们在观察活动中表现出来的心理特点。 一个人是否具有良好的观察力，将直接影响人们对客观事物认识的范围和程度。而观察是领导干部接触工作对象最直接的途径，领导干部良好的观察力，在领导活动中具有十分重要的作用。领导干部的良好观察力是领导干部正确决策的前提条件，领导干部的任何决策都是从发现问题开始的，一个领导要想作出正确的决策，必须勤于观察、善于观察；领导干部的良好观察力是领导干部发现人才、合理使用人才的重要条件，一个领导要想正确地识别、选拔和使用人才，就必须善于观察人；领导干部的良好观察力是做好思想政治工作的前提条件，一个领导要做好思想政治工作，就必须了解工作对象的思想品德、工作状况、个性特征等情况，准确及时地把握群众中带有倾向性的思想问题，并及时了解每个工作对象的思想苗头，这就要求领导必须具有体察人微的本领，从微小的征兆中发现问题；领导干部的良好观察力有利于领导干部自我评价和自我完善，一个领导的观察力不仅包括观察别人，同时也包括观察自己，“人贵有自知之明”，而“自知之明”离不开自我观察，只有具有良好的自我观察力才能够及时发现自己的缺点和不足，对自己作出正确的评价，以便在工作中根据自己的实际情况扬长避短，在不断的自我调节中完善自己。 领导干部良好的观察力主要拥有观察的客观性、观察的全面性、观察的敏锐性等基本特征。所谓观察的客观性，是指一个领导干部在观察客观事物的过程中，要克服各种因素造成的错觉和偏见，正确地反映客观事物的本来面貌。正如列宁所指出的那样：“只有客观地考察该社会发展的客观阶段，考察该社会和其他社会之间的相互关系，先进阶级才能以此为依据，制定出正确的策略。”所谓观察的全面性，是指对一个事物要从各个方面进行系统的观察，必须全面地看问题。世界上的一切事物都是十分复杂的，任何事物的自身都包含着各种不同的因素；任何事物都与周围的其他事物有着不可分割的联系；任何事物都有它的过去、现在和未来。领导干部要坚持观察的全面性，首先，在对事物的观察中既要看到它的正面，又要看到它的反面，也就是要观察它的各个侧面，切不可以偏概全，否则就要犯片面性的错误；其次，还要把事物放在它的各方面的联系中去考察，放到它的整个发展链条中去考察，这样才能坚持观察的全面性。所谓观察的敏锐性，是指一个领导干部在观察活动中，迅速地抓住那些反映事物的本质，而又不易觉察的现象。 领导干部的观察力在领导活动中的作用是重要的，而领导干部的观察力是可以培养和不断提高的。 一是要注意培养自己强烈的观察意向，明确观察的目的。强烈的观察意向和对观察问题的积极态度是提高观察力的前提条件。领导干部为了事业去观察生活，才能勤于观察，在观察中有所收益。有了强烈的观察意向，还要明确观察的目的和任务，这样才能在观察中集中注意力。 二是要以科学的世界观为指导，以渊博的知识为基础。人的一切认识活动包括观察活动在内，都是在一定的世界观指导下进行的。以什么样的世界观指导人们的观察活动，直接影响人的观察力。只有以辩证唯物主义的世界观为指导，在观察中才能够坚持观察的客观性和全面性。此外，观察者所具有的知识越丰富，对事物的观察也就越深刻。 三是要掌握观察的正确方法，有顺序、有系统地进行观察。任何观察都需要运用一定的方法，一个领导干部只有掌握了正确的观察方法，才能提高自己的观察力。领导干部在观察过程中，无论对什么事物都必须坚持有顺序、有系统地进行观察。
培养稳定的注意力
注意是指心理活动对一定对象的指向和集中，就是特定时间内心理活动有选择地指向一定的对象而抛开其他对象。通常人的注意可以按其是否有确定目的、是否需要意志努力分为两种：随意注意和不随意注意。而注意力就是人随意注意的能力，也就是一个人能按预定的目的在特定时间内把心理活动指向特定对象的能力。 领导干部要适应领导工作的需要，就必须具有良好的注意力。而领导干部良好的注意品质主要体现在注意的稳定性、注意的广阔性、注意的转移性三个方面。注意的稳定性是指能够在长期时间内把注意力保持在稳定的对象或活动上。能始终不渝地把注意力集中在自己所从事的事业上，不动摇、不分心；在自己从事的事业中，能够长时间地把注意力集中在主要问题上，不过多分散精力。所谓注意的广阔性是指一个人在同一时间内把握对象的数量多，注意范围大。 历史上一些杰出的领导干部和当代一些国家领导人都具有超人的注意的广阔性。据列宁的战友回忆说：“经年累月的实践使列宁养成了十分独特的阅读方法。他惯于一目十行、二十行，迅速抓住整段整页的意思……他不像一般人那样，一行接一行的默诵字句，而是像强大的抽水机似的，不停地急速吸取一本书的内容。”此外，美国的罗斯福总统、法国的蓬皮杜总统都有这种一目十行的速读本领，表现了他们注意力上的超人的广阔性。所谓注意的转移性是指一个人能根据新的要求，有意识地、迅速地把自己的注意力从一个对象转移到另一个对象上去的能力。对于领导干部来说，也就是在处理完一件事后，注意力能迅速地转移到另一件事上去；在完成上一阶段的工作后，注意力能马上转到下一段工作上去。事实告诉我们，领导干部良好的注意力，特别是注意的稳定性，有助于领导干部集中精力解决工作中的主要问题，提高工作效率。 黑格尔曾经说过：“那些什么事情都想做的人，其实什么都不能做，而终于导致失败。世界上有趣的事情异常之多，西班牙诗、化学、政治、音乐都很有趣味，如果有人对这些感兴趣，我们绝不能说他不对。但是一个人在特定的环境内，如欲有所成就，他必专注于一事，而不分散他的精力于多方面。”当然，作为一个领导干部应当具有广博的知识，但是，须紧紧围绕自己所从事的事业来扩展自己的知识面。只有专心致志地把注意力放在解决那些关键性的问题上，才能够取得工作上的高效率。与此同时，领导干部在解决一个问题后能够马上转移到另一个问题上去，也可以提高时间的利用率。 领导干部的注意力是可以自我培养的。要培养自己良好的注意力，应当树立明确的目的，培养稳定的兴趣。目标明确、胸中有数，才能有意识地进行各种活动。明确的追求目标可以引起强烈的行为意识，容易形成较强的注意力。还应当加强意志锻炼，尤其要加强自制力的培养，与分心作斗争。意志坚强的人注意力就比较好，就能够自觉地控制自己，同自己的分心作斗争；相反，意志薄弱自制力不强的人往往随心所欲，控制不了自己的心理活动的指向性，注意力往往就较差。还应培养忘却的本领。善于忘却就是根据一定的需要把已经过去的事情暂时忘记，全力投入新的工作。此外，还需养成在不利环境下集中注意力的习惯，要有闹中取静的本领。
培养牢固的记忆力
记忆就是过去经历过的事物在人脑中的反映，是信息的输入、储存、编码和提取的过程。人的记忆包括：识记（识别和记住事物的过程）、保持（巩固已获得的知识）、重现（把过去感知的事物回想起来）、再认（当过去感知过的事物出现在眼前时能够认识它）四个基本环节，人的记忆力就是在这四个基本环节中表现出来的认识能力。 衡量一个领导干部记忆如何，主要就是看其识记是否敏捷，保持是否持久，在需要的时候是否能迅速地把需要的东西回忆和再认出来，以及记忆的内容是否准确。一般来说，领导干部的良好记忆力具有识记的敏捷性、记忆的精确性、保存的持久性、记忆的准备性等特征。 领导干部良好的记忆力，可以帮助领导干部学习和掌握新知识。面对知识爆炸的新形势，领导干部只有努力学习、不断更新知识，才能适应现代领导工作的需要。而记忆力则是学习的基础，而且人的记忆品质同一切其他认识环节也是联系在一起的，没有良好的记忆力，思维和想象都是无法顺利进行的。领导干部良好的记忆力，有助于领导干部在宣传教育的过程中，提高宣传教育的效果。领导干部不仅自己要执行党和国家的路线、方针、政策，而且要向群众宣传党和国家的路线、方针、政策；不仅要作出决策、提出目标、制定计划，而且要把这些决策、目标和计划通过宣传传达给群众。一个领导每年都要作许多大大小小的报告，主持各种会议，下达各种指示，这些都是领导干部和群众直接见面的窗口。领导干部宣传的效果如何直接影响群众的情绪，因而，一个领导干部必须具有一定的演讲能力。 良好的记忆力还有助于建立和谐的上下级关系。人们在交往中都希望对方重视自己，希望初次见面对方就能记住自己，这是人们自尊的一种需要。在领导干部和下属之间进行交往的过程中，如果领导干部能够记住下属的姓名和一些情况，那么，说起话来就会让人感到格外的亲切。所以，领导干部良好的记忆力对领导干部和下属之间的正常交往，建立和谐的上下级关系具有重要的作用。 实践证明，领导干部所需要的良好的记忆力，是可以在领导工作的实际中逐步提高的。而要培养自己的记忆力是需要从多方面去努力的。 一是要有明确的识记目的。有无明确的目的，记忆的效果大不一样。领导干部要提高记忆的效率，就必须在识记之前有明确的识记目的。看一本书，先要明确想在书中获得什么？阅读一份文件和资料，先要明确阅读的目的是什么？到一个单位去调查研究，先要为自己规定明确的任务，应该记住些什么？这样就可以提高识记的能力。 二是要注意培养自己积极的态度和兴趣。人的记忆力与人的态度和兴趣有很大的关系，积极主动的学习态度往往能克服主观条件和客观条件的障碍，取得良好的记忆效果。而倘若对某种事物感兴趣，就会使其对整个活动染上积极的色彩，优先注意它、领会它、记住它。 三是要善于理解要记的材料。人的记忆包括意义记忆和机械记忆两种形式。所谓机械记忆是靠机械重复的方法识记。意义记忆是靠理解精神实质，融会贯通，把握其内在联系来识记。对于复杂的事物意义记忆是一种更迅速、更牢固的识记，比单纯的机械记忆快得多。理解了所记的内容和意义，把需要记忆的材料放在自己原来的经验网里，与它们紧紧联系在一起，就可以记得又快又牢。因而，应当注意理解记忆，切不可死记硬背。 四是要注意掌握好的方法。如复习法。遗忘是记忆的天敌，为了同遗忘作斗争，必须合理地进行复习；简化法。即由繁化简，记住要点，提纲挈领，记忆工作将大为减轻；分组法。把学过的东西分门别类进行识记，易于提高记忆效果；联想法。在回忆时采取接近联想、对比联想和类似联想等方法，从同其他事物的联系上帮助回忆，也可提高记忆效果。
培养丰富的想象力
想象是人脑对原有的感知形象进行加工改造形成新形象的心理过程。想象在性质上可分为两类：一类是消极的想象，另一类是积极的想象。消极想象是指没有一定目的、意图、顺其自然而进行的想象。在这种想象过程中所想到的各种情景，往往是东拉西扯、离奇古怪。而积极想象是指根据一定的目的自觉地进行的想象。想象力主要是指人进行积极想象的能力。 想象力在人们的实践活动中起着重要的作用，领导工作同样需要想象。美国前总统尼克松曾说过：“伟大的领导能力是一种独特的艺术形式，既要求有非凡的魄力，又要求有非凡的想象力。”领导干部凭借自己丰富的想象力，可以使自己的认识不仅能够驰骋于无限的现实世界，而且可以超越时间的界限，追溯已经逝去的过去，展望美好的未来，扩展知识的跨度。想象是领导干部树立理想、制定目标的基础，它能激励领导干部，并通过领导干部激励整个群体；想象力还可以帮助领导干部预见工作中可能出现的各种后果，以采取对策，从而掌握工作的主动权；领导干部在处理人际关系中运用想象力，可以避免不必要的冲突。此外，领导干部创造想象的能力，是领导干部发展自己的创造性思维，创造性地解决问题的重要基础，是领导干部培养自己创造力的一个重要方面。同时，领导干部想象力对发展领导干部的情感、意志及个性等心理品质有着密切的关系。 毋庸置疑，领导干部应该具有丰富的想象力，这种丰富的想象力主要是指要有再建性想象的能力、创造性想象的能力和有憧憬的能力。再建性想象就是自己没有亲身经历过，根据别人的描述在头脑中形成新形象的过程；创造性想象是在别人没有现成描述的情况下，在脑子里依据以往的经验和知识创造新形象的过程；憧憬其实就是一个人对自己追求未来事物进行的想象，领导干部应注重发展自己的憧憬能力，并尽力使它趋向客观规律和伟大的理想。 人的想象力不是生来就有的，而是在实践中发展起来的。领导干部不仅有发展自己丰富的想象力的必要性，而且有发展丰富想象力的可能性。 一是发展想象力必须与发展观察力结合起来。领导干部要发展自己的想象力，必须学会观察生活，丰富头脑中的各种形象。生活是想象的源泉。想象是对以往感知过的形象加工改造成新形象的过程，它是以过去感知的形象，即表象为其加工材料的。头脑中的表象越丰富、越生动，人的想象也就越丰富、越生动。而人的一切表象都是在观察客观事物的过程中形成并保存下来的。人的表象是否丰富、生动和精确，就看是否具有高度发展的观察力。所以，领导干部应从培养自己的观察力人手，深入实践，多看、多听，以丰富头脑中的各种形象。 二是发展想象力应当与扩展知识面结合起来，要储备丰富而精确的知识和经验。一般说来，人的想象力是与人的知识和经验成正比的，知识和经验越丰富，想象也就越丰富、越生动。所以，领导干部应重视扩展自己的知识面以及不断丰富自身的经验。 三是发展想象力更要与发展思维能力结合起来。人的思维在各种积极的想象中起着非常重要的作用。头脑中的许多形象要依靠思维活动的分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、组合才能形成新的形象。离开了思维的作用，头脑中的表象即使再生动、再丰富也不可能形成新的形象。所以，领导干部应注意发展自己形象思维的能力。
培养完备的思维能力
思维是人脑对客观事物的一般特性和内部联系的反映。它是认识的高级阶段，是以已有的知识为中介进行推断和解决问题的过程。这一过程主要包括：分析、综合、比较、抽象和概括等环节。思维的基本形式是概念、判断和推理；思维的基本特征是它的概括性和间接性。而一个人在思维过程中所表现出来的基本特点就是一个人的思维品质。 对于领导干部而言，思维的广阔性、思维的精确性、思维的敏捷性、思维的灵活性、思维的逻辑性、思维的深刻性、思维的创造性以及思维的预见性，是应当具备的思维品质。 较为完备的思维能力，应当说是领导干部分析问题、解决问题、进行科学决策的最重要的前提条件。领导干部周密而精确的思维，能够弥补经验决策的不足，帮助领导干部作出正确的、行之有效的决策。在紧急关头，领导干部良好的思维品质，使领导干部能够迅速找到解决问题的办法，帮助领导干部渡过难关。领导干部良好的思维品质还能够帮助领导干部创造性地工作，在工作中开拓前进。 要做好领导工作，领导干部需要不断完善提高自己的思维能力。领导干部的思维能力是可以自我培养的。而领导干部要培养自己的思维能力，就应该不断地充实自己的知识和经验；就应该勤于动脑、善于动脑，养成勤思、多思和独立思考的好习惯；就应该不断地加强自己的语言修养。这是因为，人的思维活动的基础是人的知识和经验，离开了知识和经验，人的思维就无法进行。而且人的思维能力是随着知识和经验的不断丰富而不断提高的。思维过程主要是第二信号系统反映现实的过程，概念是思维的基本要素。人脑对于词和概念的揭示必须以充分的知识经验为基础。 如果一个领导干部缺乏知识和经验，那就无法理解词所概括的概念的能力，将直接影响人的思维能力。同时，思维是与问题紧密相连的，一个领导干部发现问题、研究问题和解决问题，也必须以一定的知识和经验为基础，如果一个领导干部缺乏必要的知识和经验，就不可能发现问题，更不可能研究问题和解决问题，思维也就无法进行，更谈不上发展。这是因为，人的思维品质与人是否勤奋思维是紧密想连的。勤于动脑的人，思维清晰、反应敏捷、创造性就强；懒于动脑的人，思想糊涂、反应迟钝、创造性就差。 因此，历来才思敏捷、创造力强的领导干部都是勤于思索和善于思索的人。高尔基说过：“懒于思索，不愿钻研深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因，这种贫乏通常用一个词来称呼，就是‘愚蠢’。”这是因为，语言是思维的物质外壳，它和思维是密切相关的，人类只有借助于语言才能进行思维活动。同时，思维结果的巩固、记载和表达也同样离不开语言。思维的发展是与语言的发展紧密相连的，如果一个人的语言水平很低，那么，他的思维水平也就不会得到真正的提高。